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    根據省教育廳文件，江蘇新高考改革時間：啟動時間：2018年。實施時間：2021年。即從2018年新高一入學起,江蘇高考模式從“3+2”改為“3+3”。

　　我區在教育區劃調整后為四所高中，撤并學校部分高中教師分流到四所高中，部分教師留校轉初中教師。新高考方案下，六選三的選科模式真正實施面臨不少挑戰。

　　1.學校面臨挑戰：學生選擇自由度很大，對我區高中教學安排有重大影響。四所高中的教學資源包括教室、選修課師資、電教設備等很難應對新的高考要求。

　　2.教師面臨挑戰：新高考方案提出，對教師專業素養方面提出了更多要求，需要教師一專多能，在傳統專業教學之余，還要有開設選修課的能力，教師要不僅做到教書更要育人。教師將要面對準入和退出，教師要隨時做好業內轉崗調配的心理準備。

　　3.學生面臨挑戰：通州區高中學生大部分本身對生涯規劃意識淡薄，學生在學好語數外三門科目的同時，需要選科，選課，選分，選教師。選擇困難時他們的最大問題。

　　4.家長面臨挑戰：新高考方案要求家長首先他們要了解最新高考資訊，在自己弄清高考要求后向孩子介紹相關高考信息，指導學生進行選擇。其次要認真研究自己的孩子，發現孩子身上一些特點、興趣點、擅長的科目，在孩子需要自由選擇的時候適當的指導孩子。

　　為此建議：

　　挑戰也是機遇。新高考對于南通教育高地上海拔相對較低的通州區高中教育無疑是一個機遇，應對好這次改革，可以重鑄通州區高中教育的輝煌。建議如下：

　　1.頂層整體設計：新高考應對首先要求區委區政府做好頂層設計，在認真了解新高考對我區高中教育影響因素的前提下，在師資調配、辦學硬件、激勵性獎勵措施等方面進行政策支持，為各高中的學校應對做強有力的保障；出臺教師業內轉崗制度，理順教師管理；做好輿論宣傳，對通州區的整體教育氛圍做好宣傳引導。

　　2.學校加速轉型：各高中根據自身特點學習滬浙經驗，找準自己的位置加速學校的適應。

　　（1）科學安排走班：走班將是新高考后的學校應對的必然選擇，做到“最少人走班，最近原則走班”，研究好走班后的學生管理策略，減小走班沖擊；

　?。?）有效生涯指導：開設職業生涯規劃課程，指導學生理性地選擇適合的科目，職業及人生道路，幫助學生科學地評價自己；

　?。?）合理調配師資：新高考方案下的行政班和走班制的課程設置和師資配置是學校適應的最重要內容，學校要充分研究走班制下的教師評價。

　　3.教師提升素養：教師要認真研究新高考對本學科的素養要求，在理解的高考方案的基礎上教師要加強專業的學習和鉆研，無論是必修課專業方面的知識，還是選修課內容均要有良好的掌握；認真研究全國高考試卷，以此為基礎指導日常教學。

何忠鋒委員：

您提出的關于我區應對新高考方案的提案收悉,現答復如下：

區委區政府、區教體局在江蘇新高考方案出臺后，結合我區的實際情況，在師資調配、辦學硬件、激勵性獎勵措施等方面進行了認真的研究，具體將強化以下幾方面的工作：

一、增強高中師資力量，提升教師素養

近年來，區委、區政府、區教體局高度重視高中師資發展，每年安排3-5名應屆研究生招師計劃，每年安排高中師資15人左右。2018年，全區通過公開招聘和區外引進等方式，共補充高中教師14人，其中：通州高中4人，西亭高中3人，平潮高中2人，金沙中學5人，培養出江蘇省特級教師和正高級教師各1名。今年3月，通州高中共招收3名應屆研究生。

下一階段在高中師資補充上重點做好以下四個方面的工作：

1.有序補充高中師資。區教育體育局將合理確定高中學校編制使用計劃總量，今年已安排33名高中教師招聘計劃，有序優化高中師資學科結構、骨干比例、年齡層次，有效應對新一輪課程改革和高中教育優質發展需求。

2.建立區管校聘的高中教師調配機制。就通州區而言，生師比、班師比配置是按照高考改革前原有的教學形態配置的，與新高考所需求的師資差距較大。尤其是生物學科和地理學科，有的學校現有教師整體上遠不能滿足實際所需。更重要的是，每年選科具有不確定性。就一所學校而言，這種不確定會帶來教師調配的不確定性，會出現有的年份師資暫時性不足或過?，F象，給學校教師調配帶來了一定的難度。

從理論上講，改變目前的師資配置機制，建立以區為主的高中教師調配機制，落實“區管校聘”的教師管理制度，把單位人變成系統人，同時出臺符合區域實際的高中教師動態式流動機制，確保新高考背景下高中教師流動的精準、有效。由于該項制度涉及方方面面，需要在借鑒兄弟縣市的基礎上穩步推進。

3.探索實施建立教師業內轉崗機制。由于歷史的原因和社會對教育關注度變化，區內高中現有教師存在著不少年齡較大教師不適應教師崗位的現象，老教師曾為學校的發展做出過貢獻，但不適應大數據、網絡化時代的教育需要，也確實影響高中學校在社會的評價和校內教師積極性的提高，學校管理也存在較大難度。

教體局考慮在認真學習和借鑒的基礎上探索出臺適合我區發展需要的教師業內轉崗制度，根據相關要求，通過綜合考評，讓不適應一線教學崗位的教師轉崗分流從事后勤服務、教務輔助、檔案管理等非教學工作，優化教師組合，人盡其用，人盡其才。當然這是一項全局性的系統工程，需要各方面支持和配合。

4.加強高中教師隊伍培訓。教師要認真研究新高考對本學科的素養要求，在深入研究高考方案的基礎上，教師加強專業學習，無論是必修課專業方面的知識，還是選修課內容均要有良好的掌握；認真研究全國高考試卷，以此為基礎指導日常教學。我們也會充分發揮教師發展中心的作用，指導高中教師面對新高考改革的挑戰，并邀請有關專家對高中教師進行培訓。

二、組建高中教育聯盟，深化合作交流

去年起，為進一步整合優質資源，做大做強區域教育，迎接新高考。教體局牽頭組建了通州高中和西亭高中、金沙中學和平潮中學兩個教育聯盟，建立了工作機制，開始了相關的運作。

目前教體局加大了對教育聯盟深入合作的跟進，推動在“教學互商、德育互學、教科互聯、后勤互助”等方面的全面合作，在“資源的開發與共享、活動的規劃與開發、教師的跟崗與掛職”上建立常態工作機制和相關激勵制度，加強工作視導和檢查，推進聯盟內部的深度合作。

三、指導學校加速轉型，緊跟改革步伐

各高中根據自身特點學習滬浙經驗，找準自己的位置加速學校的適應。（1）科學安排走班：走班將是新高考后的學校應對的必然選擇，做到“最少人走班，最近原則走班”，研究好走班后的學生管理策略，減小走班沖擊；（2）有效生涯指導：開設職業生涯規劃課程，指導學生理性地選擇適合的科目，職業及人生道路，幫助學生科學地評價自己；（3）合理調配師資：新高考方案下的行政班和走班制的課程設置和師資配置是學校適應的最重要內容，學校要充分研究走班制下的教師評價。

專此答復，如有不妥，敬請批評指正。

南通市通州區教育體育局

2019年7月1日