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近年來，通州區深入貫徹落實習近平總書記關于加強和改進民族工作的重要思想，堅持以鑄牢中華民族共同體意識為主線，實施“培根鑄魂”行動，探索走出了民族團結進步“進校園”的通州新路徑。去年，我區被江蘇省民族宗教事務委員會命名為首批“全省民族團結進步示范區”。
　　學校是培養人的地方，我區各中小學開展了形式多樣的民族團結教育活動。充分利用各民族在幾千年交往交流交融過程中共同創造、共同分享和傳承的中華優秀傳統文化，特別是推動民族文化進課堂，讓學生在成長過程中體驗多元、認同一體，讓多元真正成為凝聚一體、認同一體、維護一體的要素和動力，成為民族團結進步教育的一種路徑。如唱一首民族歌、跳一支民族舞蹈、開一節民族常識課、穿一套民族服裝、會一項民族器樂、參加一項民族體育運動、開展一項民族節日活動、建設一個民族特色校園等，通過這些舉措，豐富了學校的特色教育和內涵建設，營造了良好的校園文化環境，提升了學生的學業成就，達到了增強學生文化自信、培養學生對不同民族文化的認知，增強了學生的文化認同、國家認同和民族認同，培養了學生的中華民族共同體意識，為此，提出加快培養學生民族情懷的建議：
　　各民族之間要有互動才有磨合，有磨合才有相互包容，有包容才有相互認同，有了認同才有融合。特別是在民族團結進校園，加強民族團結教育，鑄牢“培根鑄魂”行動過程中，應該以鑄牢中華民族共同體意識為教育工作主線，以各民族學生為主體，拓展各民族師生交往交流交融方式，推進民族團結進步教育全面深入開展。搭建促進各民族師生溝通的文化橋梁，堅持以社會主義先進文化為引領，有效促進各民族文化的傳承與發展。
　　習近平總書記指出：“教育是滲進血液、透入靈魂的，一定要從小就抓，從幼兒園就抓。”青少年時期是價值觀、人生觀和祖國觀、民族觀形成的關鍵期。我們要把民族團結進步教育與學科教育、時政教育、思想教育深度融合，自覺擔負為黨育人、為國育才的歷史使命。在民族團結進步進校園教育的實施過程中，有形、有感、有效地開展好民族團結進步教育工作。民族團結是社會穩定、經濟發展進步的基石。尤其是新教育改革，“雙減”政策之下，與時俱進地開展民族團結進步“進校園”，有利于民族文化的傳承和發揚，有利于形成學校的教育特色，有利于促進學生全面發展，進一步鑄牢中華民族共同體意識。
　　一、創新開展民族文化進校園“八個一”活動。在全區中小學試點開展民族文化進校園活動，內容包括唱一首民族歌、跳一支民族舞蹈、開一節民族常識課、穿一套民族服裝、會一項民族器樂、參加一項民族體育運動、開展一項民族節日活動、建設一個民族特色校園。通過豐富多彩的民族文化進校園活動，讓學生們得到很好的鍛煉，文化素養與能力得到提升，同時也讓民族文化和民族精神得到更好的鞏固和傳承。
　　二、創建民族文化教育環境。要把民族文化融入校園環境建設，使校園環境形成顯著的民族特色。如在校園內建設一道“民族文化墻”，展示全國各地的民族文化以及民族英雄的事跡、名言等。學生們利用課余時間佇足觀賞、學習，激發他們對中華民族共同體的認同感，樹立愛祖國、愛家鄉、愛同胞的深厚感情。將民族文化教育列入學校的整體教學計劃中。每周安排一至二節民族文化教育課，這些課均列入課程總表，由學校教務處監督執行。
　　三、開展豐富多彩的民族文化活動。一是開展民族課間操活動。將民族操引進體育大課間活動，既讓同學們在活動中學習了民族舞蹈，又豐富了他們的課余生活，同時也打造了大課間體育活動的特色品牌。二是開展民族文化知識競賽活動，內容包括我國的少數民族文化；組織學生開展民族文化手抄報大賽，重點介紹民族地區的風景名勝、人文歷史、民族風情、特色飲食等。三是利用少數民族節日開展民族文化主題活動。如三月三、傣族潑水節、蒙古族的那達慕、彝族的火把節、藏歷新年等，利用民族節日的豐富內涵，開展以感受民族節日文化為主題的教育活動，針對學生進行提高文化素質、維護社會公德、講禮儀知孝道等方面的教育。
　　四、加強民族文化教育教師隊伍建設。一是重視現有教師資源的培訓。由教育局牽頭每年分批對部分教師開展民族文化傳承的培訓，聘請非物質文化傳承方面的專家、學者、民間藝人給老師們講課。一方面讓教師們了解和掌握民族文化的歷史現狀；另一方面讓他們知道如何學習、挖掘、傳承、發展民族文化。二是聘請德才兼備的民間藝人、民族文化專家做學校輔導教師。充分利用小學音樂課、美育課、延時課等開展民族文化課堂，聘請當地的民間藝人、非遺傳人、民族歌舞演唱家、表演家，有才藝的少數民族同胞到校授課。
　　五、加強民族文化與學科教育的整合。把優秀的民族文化資源引進課堂，滲透于各學科中。例如將我國的民族建筑、壁畫、民族服飾等圖案引入美術課；將玩龍舞獅、滾鐵環、打陀螺、投繡球、竹竿舞、踩高蹺、射箭、六合拳等引入體育課；將土家族的打鎦子、苗族的苗鼓、傣族的葫蘆絲等引入音樂課；將傣族的孔雀舞、藏族的鍋莊、苗族和彝族的山歌、土家擺手舞等引入音樂舞蹈課，將當地的非遺文化如藍印花布印染、哨口風箏制作、剪紙、民族手工藝品制作等作為手工課選修內容，進一步豐富孩子們的課堂文化。
　　六、積極打造民族特色校園。引導學校創建民族團結進步先進集體，由區委統戰部對民族文化進校園表現優異的學校進行授牌。鼓勵學校不斷挖掘民族資源，通過開展多形式、富有民族特色的活動，傳承民族優秀文化，拓展師生民族文化視野，豐富校園民族文化生活，大力培育民族文化品牌，讓民族文化藝術在廣大師生中“扎根”“樹魂”,不斷促進民族團結進步教育發展。
　　七、強化民族文化進校園機制保障。強化隊伍建設，培育特色品牌，落實經費保障，并及時總結推廣先進經驗，不斷提升全區民族文化進校園工作的覆蓋面、個性化和可操作性，培養一批民族文化的傳承新人，深挖中國民族文化的內涵，繼承和弘揚民族文化和區域民族文化精髓，進一步完善學校民族文化體系，培養學生愛祖國、愛家鄉、民族團結的高尚品德，樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀，使傳統民族文化精髓內化于心、外化于行，做好民族文化的繼承者和民族精神的傳播者。

少數民族、宗教界委員：

你們提出的關于培養中小學生民族情懷，傳承和發揚愛國主義精神的提案收悉，現答復如下：

區教體局將創新開展民族文化進校園“八個一”活動。在全區中小學試點推廣民族文化進校園實踐活動，涵蓋民族歌曲演唱、民族舞蹈表演、民族常識課程、民族服裝體驗、民族樂器學習、民族體育運動、民族節日慶祝以及民族特色校園建設等方面。通過豐富多彩的活動，讓學生在親身參與中得到鍛煉和提升，同時促進民族文化和民族精神的傳承與弘揚。

營造濃厚的民族文化教育環境。我們將積極將民族文化元素融入校園環境建設，打造具有鮮明民族特色的校園環境。例如，在校園內設置“民族文化墻”，展示各民族的文化精髓和英雄事跡，激發學生對中華民族共同體的認同感和自豪感，培養他們熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛同胞的深厚情感。同時，將民族文化教育納入學校整體教學計劃，確保相關課程的開設和實施。

開展形式多樣的民族文化活動。我們將組織開展民族課間操、民族文化知識競賽、民族文化手抄報大賽等豐富多彩的活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中了解和學習民族文化。此外，我們還將利用民族節日開展主題教育活動，通過慶祝民族節日、傳承民族習俗等方式，增強學生對民族文化的認同感和歸屬感。

加強民族文化教育教師隊伍建設。我們將重視現有教師資源的培訓和提升，通過組織專題培訓、邀請專家授課等方式，提高教師對民族文化的認知和教學能力。同時，積極引進具有民族文化特長的教師或專家，充實教師隊伍，為民族文化進校園提供有力支持。

促進民族文化與學科教育的融合。我們將積極探索將民族文化資源引入學科教學的有效途徑，通過跨學科融合的方式，讓學生在學科學習中感受民族文化的魅力。例如，在音樂課中引入民族歌曲和舞蹈，在體育課中開展民族體育運動等，讓學生在學習中體驗多元文化的融合與共生。

打造具有民族特色的校園品牌。我們將引導學校積極創建民族團結進步先進集體，通過樹立典型、推廣經驗等方式，推動民族文化進校園工作的深入開展。同時，鼓勵學校挖掘民族資源，開展具有民族特色的活動，打造校園文化品牌，提升學校的知名度和影響力。

強化民族文化進校園工作的機制保障。我們將建立健全民族文化進校園工作的長效機制，包括經費保障機制、政策保障機制等，確保相關工作的順利開展和持續推進。同時，加強對民族文化進校園工作的監督和評估，及時總結經驗、發現問題、改進工作，不斷提升民族文化進校園工作的質量和水平。

區教體局將堅決貫徹落實相關決策部署，以高度的政治責任感和使命感推進民族團結進步教育工作，為培養具有中華民族共同體意識的優秀人才貢獻力量。

感謝你們對我區教育事業發展的關心與支持！

南通市通州區教育體育局

2024年6月6日